PROGRAM SZKOLNEJ PROFILAKTYKI


Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną dnia 27 lutego 2003r.


WYMIAR OSOBOWY
BLOK TEMATYCZNY
PRZYJĘTE ZADANIA
CELE
FORMY PRACY
I. PRAWDA O ZDROWIU
W UJĘCIU:

1. ZDROWIA FIZYCZNEGO

2. ZDROWIA PSYCHICZNO-EMOCJONALNEGO
 1. Odpowiedzialność za własne zdrowie.
2. Możliwość wpływania na stan swojego zdrowia.
3. Znajomość przemian fizycznych zacho-dzących w organizmie.
4. Nawyki i przyzwyczajenia zdrowotne:
  • higiena osobista i otoczenia
  • prawidłowe odżywianie
  • znaczenie aktywności fizycznej
    5. Dojrzewanie emocjonalne.
    6. Wyrażanie uczuć i emocji.
    7. Otwartość wypowiedzi, opinii, poglądów.
    		• 1. Uświadamianie wartości zdrowia i po-trzeby dbania o nie.
    2. Wyrabianie sprawności w celu ochrony i zachowania zdrowia
    3. Kształcenie postaw w zakresie kultury zdrowotnej
    4. Propagowanie zdrowego stylu życia, racjonalnego sposobu spędzania wolnego czasu.
    5. Świadome przeżywanie emocji.
    6. Kształcenie umiejętności różnicowania wartości.
    7. Pomoc w poszukiwaniu sposobów ra-dzenia sobie z przykrymi emocjami.
    7. Refleksja nad własnymi przeżyciami
    8. Rozwijanie umiejętności bezpośrednich otwartych wypowiedzi.     		Mini -wykład
    kierowana dyskusja
    burza mózgów
    inscenizacje
    praca indywidualna
    praca w grupie
    II. BUDOWANIE OBRAZU WŁASNEJ OSOBY
    		 1. Jak postrzegam siebie?
    2. Wartości ogólnoludzkie
    3. Poczucie przynależności do rodziny, gru-py, społeczności szkolnej.
    4. Dokonywanie właściwych wyborów ży-ciowych.     		1. Nabywanie umiejętności dokonywania samooceny.
    2. Wzmacnianie poczucia własnej warto-ści, odrębności, tożsamości.
    3. Kształcenie umiejętności odróżniania dobra od zła.
    III. TWORZENIE RELACJI
    Z INNYMI
    		 1. Rola komunikacji ( werbalnej i niewerbal-nej) w życiu codziennym.
    2. Pokazywanie różnorodności postaw i re-akcji w kontaktach z innymi.
    3. Znaczenie postawy asertywnej.
    4. Konstruktywne przezwyciężanie konflik-tów.     		1. Uświadomienie znaczenia precyzyjnego komunikowania.
    2. Rozwijanie umiejętności nawiązywania bezpośrednich, bliskich kontaktów.
    3. Kształcenie sprawności asertywnych, w tym asertywnego odmawiania.
    IV. WZMACNIANIE UCZNIÓW
    W BEZPIECZEŃSTWIE
    		1. Pokonywanie przeciwności i dążenie do sukcesu.
    2. Bezpieczeństwo na co dzień. ( w domu, w szkole, na drodze)
    3. Niezależność wyborów ( presja i nacisk grupowy)
    4. Kiedy pojawia się przemoc, jej rodzaje i przejawy.     		1.Rozwijanie kreatywności, budowanie wiary w możliwości twórcze.
    2. Kształtowanie nawyków bezpiecznych zachowań.
    3.Wyrabianie umiejętności odmowy w sytuacjach nacisku przymusu.
    4.Wskazywanie sposobów radzenia sobie z przemocą.
    V. UŚWIADOMIENIE ISTOTY UZALEŻNIEŃ
    		 1. Rodzaje uzależnień i przyczyny ich po-wstawania.
    2. Wpływ środków uzależniających na zdrowie:
  • nikotyna
  • alkohol
  • leki i narkotyki
    3. Jak leczyć uzależnienie i grożące skutki.
    		• 1. Wyposażenie w podstawową wiedzę dotyczącą środków psychoaktywnych.
    2. Uświadamianie, czym jest uzależnienie.
    3. Kształcenie postaw wolnych od uzależ-nień.


    WYMIAR EDUKACYJNY

    NAUCZYCIELE

    OBSZARY DZIAŁAŃ
    ZADANIA EDUKACYJNE
    1. KOMPETENCJE NAUCZYCIELI
    		1.Poszerzanie wiedzy psychologiczno-pedagogicznej.
    2. Doskonalenie umiejętności wychowawczych.
    3. Podnoszenie kompetencji wychowawczo-profilaktycznych.
    2. DIAGNOZOWANIE ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
    		 1. Znajomość potrzeb i oczekiwań uczniów.
    2. Wieloaspektowa diagnoza zachowań problemowych:
  • motywy
  • przyczyny
  • objawy
    3. Umiejętność rozpoznawania czynników ryzyka zachowań dysfunkcyjnych oraz wzmacniania czynników chroniących na poziomie:
  • ogólnoszkolnym
  • wewnątrzklasowym
  • indywidualnym
    • 3. WZMACNIANIE CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH PRZED ZAGROŻENIAMI
    		 1. Motywujący system oceniania.
    2. Metody aktywizujące w pracy szkolnej.
    3.Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia:
  • sukces szkolny
  • rozwój zainteresowań
  • ranga nauki szkolnej
    4. Budowanie dobrej komunikacji, pozytywnych relacji i klimatu.
    5. Edukacja prozdrowotna.
    6. Propagowanie praw dziecka.


    • RODZICE


    OBSZAR DZIAŁAŃ
    ZADANIA EDUKACYJNE
    1. KOMPETENCJE RODZICÓW
    		 1. Prawidłowe postawy rodzicielskie i style wychowania.
    2. Podnoszenie umiejętności wychowawczych.
    3. Promowanie wzorców i zdrowego stylu życia.
    2. WZMACNIANIE CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH PRZED ZAGROŻENIAMI
    		 1. Uznawane wartości i autorytety.
    2. Relacje i więzi rodzinne.
    3. Tworzenie warunków do zainteresowania nauką i osiągania sukcesów szkolnych:
  • rozbudzenie zainteresowań szkolnych i pozaszkolnych
  • pomoc w przypadku trudności szkolnych
  • organizacja czasu wolnego 4. Edukacja prozdrowotna. 5. Poszanowanie praw dziecka.
    • 3. WSPÓŁODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA EDUKACJĘ
    I WYCHOWANIE
    		 1. Przejawiana aktywność i zaangażowanie na poziomie:
  • klasy - rada klasowa
  • szkoły - rada rodziców
    2. Monitorowanie skuteczności działań wychowawczo-profilaktycznych wprowadzenie korekt


    • WYMIAR ŚRODOWISKOWY


    OBSZARY WSPÓŁDZIAŁANIA
    		 ORGANIZACJA POMOCY
    1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz prawna uczniom z grup ryzyka.
    2. Terapia zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych.
    3. Opieka nad dziećmi rodzin dysfunkcyjnych.
    4. Wspieranie rodziny w rozwiązywaniu problemów życiowych.
    5. Organizacja czasu wolnego i możliwości realizacji indywidualnych potrzeb, zainteresowań, wypoczynku.
    6. Integracja społeczności lokalnej wokół problemów dzieci.
    7. Promocja zdrowego stylu życia.     		1. Placówki specjalistyczne:
  • poradnia psychologiczno-pedagogiczna
  • świetlica socjoterapeutyczna
  • świetlica środowiskowa
  • poradnia zdrowia psychicznego
  • Monar, Powrót z "U", Erka
    2. Instytucje wspomagające dzieci i rodzinę:
  • służba zdrowia
  • ośrodek interwencji kryzysowej
  • PCK
  • TPD
  • Komitet Ochrony Praw Dziecka
  • Kościół,
  • Rada Osiedla
    3. Instytucje prewencyjne:
  • sąd rodzinny
  • policja


    • WYMIAR EWALUACYJNY-OCENA SKUTECZNOŚCI


    OBSZARY ZMIAN
    EFEKTYWNOŚĆ
    SPOSOBY EWALUACJI
    1. Zmiany wiedzy.
    2. Zmiany w postawach.
    3. Zmiany w zachowaniach.     		1.Czy zrealizowano zakładane cele profilaktyczne?
    2. W jakim zakresie?
    3. Co ułatwiało, co utrudniało realizację?
    4.Czy istnieje potrzeba wprowadzenia korekt?
  • obserwacja
  • ankiety
  • analiza dokumentów
  • techniki socjometryczne
  • analiza prac uczniów